yd222云顶线路检测中心梦想

皮尔斯学院（yd222云顶线路检测中心）在2012年加入了梦想（ATD），我们经历了一个在我们的ATD领导和数据教练的支持下，成功的数量已过去十年。多年来，我们ATD工作的重点一直在发展一直支持我们为创造优质教育机会的使命多元化的学习者社区在不断发展的世界中蓬勃发展。

户外微笑的学生群体

2020年，yd222云顶线路检测中心引入了设计思维结构，并挑战自己带来这种思考对yd222云顶线路检测中心的ATD工作和干预建议的制定有帮助。 yd222云顶线路检测中心感谢每项提案中的所有思考和辛勤工作，并且很高兴能够支持今年每个优先设计小组的工作！

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喀斯喀特大楼的外部ATD徽标

归纳和学生支持系统非主导学生

yd222云顶线路检测中心专注于学生在皮尔斯学院的经历，从他们的时间开始潜在的学生，并制定策略方法，以消除早期的公平障碍学生之旅，与主要利益相关者合作。

全身非主导学生的包容性教学法

yd222云顶线路检测中心整理和开发资源和材料，以支持包容性的实施课堂教学法，包括合作式的体验式学习和主动学习与各个利益相关者。

全身性非主导的志向职业探索，计划和建议学生

利用 CCRC 最新的出版物和工具，yd222云顶线路检测中心与学生合作，教职员工和社区利益相关者推进现有项目和计划该中心系统地集中非主导学生探索职业道路。具体来说，yd222云顶线路检测中心与合作伙伴和利益相关者合作制定战略确保对职业道路的探索得到引导。

为系统性非优势学生提供嵌入式学习支持服务

yd222云顶线路检测中心专注于研究和推荐课堂上的公平化学术支持在整个学生旅程中，让他们能够接触到系统性非主导的人学生。

社区外展，招募和参与系统非主导社区

yd222云顶线路检测中心与以社区为中心的组织建立有意义的合作伙伴关系支持yd222云顶线路检测中心系统的非主导学生。

参与

您有兴趣加入ATD优先设计组的yd222云顶线路检测中心员工吗？立即填写我们的兴趣表，或通过ndickens@pierce.ctc.edu与Nicole Dickens联系有关更多信息。

ATD 意向表

yd222云顶线路检测中心实现梦想陈述

yd222云顶线路检测中心梦想提供了支持使命履行的框架和结构通过将我们系统上不占主导地位的学生（Jenkins，2018）集中在以下所有领域我们在消除不平等领域时做出的决策，为以下方面提供空间：

正在进行的分析，修订和开发学生成功和公平指标推动yd222云顶线路检测中心机构工作的优先级。
超越历史部门和部门的创新政策，过程和态度，从而消除了学生的系统障碍目标。
实施学院的指导途径工作计划，以专门解决 yd222云顶线路检测中心全身非主导学生人群的途径进展。
创新与大学资源的一致，以确保其可行性和成功。
参与的大学领导层、教职员工对创新的问责。

Jenkins，D。（2018）。重新思考力量，特权和不平等语言的关键镜头： “在系统上占主导地位”和“全身非主导”。分享Flame LLC：Camas， wa。 www.shareflame.com